关于林格伦女士和《长袜子皮皮》的创作来源，上文已作出解读。
我们先来一起看看林格伦女士笔下的皮皮是什么样的：
她的头发颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下班张着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的……她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。
由此可见，皮皮跟我们生活中常见的孩子很不一样。如此奇特的小姑娘，不仅仅体现在外形上，行为上更能看出她的“另类”。皮皮从不去学校上学，满口瞎话，她与警察开玩笑，戏弄学校的老师。成人可能担心，这本另类的书会不会给孩子阅读后，助长孩子某些方面的坏毛病？
其实，林格伦女士笔下的皮皮却是善良、热情的，她常常花钱买一大堆的糖果分发给所有的孩子们，还制服身强力壮的小偷和强盗。她用于探索，充满活力，鬼主意一个接一个，跟她在一起玩耍的小伙伴都能感受到生活的快乐和游戏的乐趣。
皮皮的形象、个性与林格伦女士的成长经历有着密切的联系，与她“成人—儿童”的体验感有着重要联系。少年时期的林格伦女士机敏、喜欢写作并表达自己的情感，虽然她生活在一个权威性占主导地位的年代，但她一直认为童年是快乐的，她对笔下的儿童形象都进行带有心理学特征的现实主义描写，时时刻刻支持儿童对权威的反抗。例如像皮皮和抓她的警察玩拍人游戏，警察们狼狈地在屋顶上跑来跑去都可以体会到。
林格伦女士从小就身体矫健，喜欢攀爬，热爱大自然。根据往日的访谈，她提到自己在树上待过时间几乎和地面上的时间一样长，她可以像猴子一样沿着屋顶的墙走来走去。像皮皮和杜米、阿妮卡坐在橡树上喝咖啡，喝完往草地上扔咖啡杯，这样的故事情节都能是作者童年生活经验的映照。
皮皮从不循规蹈矩，她拥有着鲜明的个性，她只是进行一种玩耍性质的造反，带有想象力的童年世界的造反，并没有用坚定的方式对现实社会的权威进行挑战。比如，像皮皮上学了这一章，她试图尝试像普通孩子一样上课，但是听到老师提问她数学题的时候，还是忍不住跟老师“唱反调”。
“啊，我的小宝贝儿，这太不像话了，”皮皮说。“你刚说七加五等于十二，怎么又说八加四也等于十二。学校也得讲理啊。此外，如果你要是喜欢这些蠢事，你为什么不自己坐在一个角落里去算，让我们安安静静玩游戏……”
但老师生气后，她又认识到自己表现得很坏，自己显得很伤心。希望老师不要因此而生气。
“老师你知道吗，当一个人她妈妈是天使，爸爸是黑人国王，而她一直漂泊在大海上，她怎么知道学校里的东西，回答苹果、刺猬这样的问题呢？”
对于成年人来讲，如果自己的孩子像皮皮一样，那该是多么头疼的一件事情啊！可对于孩子们来说，皮皮的“叛逆”和“自由”，恰恰是他们所向往的，在童话作品中感受皮皮的欢乐和无所畏惧，想象着一幕幕有趣的场景，以此作为自己的心理慰藉。
值得一提的是，成年人为孩子挑选童书或者绘本时，多会选择一些儿童行为习惯培养的畅销绘本，成年人过度强调行为规范和规则，担忧孩子的行为放纵。《长袜子皮皮》则提供了一个无忧无虑的世界，几乎是完美的童年期。没有大人的发号施令、自己可以拥有喜欢的动物朋友、尽情的游戏、无所畏惧的去探索。
林格伦女士和电影《长袜子皮皮》的皮皮扮演者
文章的最后，提供一些关于《长袜子皮皮》的动画、演出剧目资源给家长朋友们，感兴趣的家长可以找来和小朋友们一起阅读和观看。
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芬兰国家芭蕾舞团 Pippi Longstocking 2019
参考资料：
- Astrid Lindgren（https://www.astridlindgren.com/en）
- 解读林格伦童话的另一种可能–成人眼中的《长袜子皮皮》，陈珂珂，兰州教育学报，2018年9月
- 《林格伦传.童话外婆的精彩人生》， [瑞典]玛卡列达；李之义译，中国少年儿童出版社，2016年
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